Aprendendo com fábulas

     Lendo o texto "A Narrativa Fabulística - A fábula na sala de aula percebi que todos os dias aprendemos mais, e lendo este texto não foi diferente, relacionei aqui alumas aprendizagens:

•     O que é uma fábula? Os antigos diziam que fábula é uma história mentirosa que mostra uma verdade. Nunca teria  pensado nesta resposta. As fábulas mostram pontos de vista sobre comportamentos humanos. Ou seja, recomendam certos comportamentos e censuram outros, que devem ser evitados. Esse ponto de vista – ou opinião – costuma ser explicitado(a) no início ou no fim das fábulas e é chamado lição ou moral.
•          Outro aprendizado foi que até a 4º série do ensino fundamental a reescrita depois da audição de um texto funciona melhor do que a reescrita depois da leitura. Por quê? Porque, depois da leitura, muitas vezes a criança continua tendo acesso ao texto, o que pode levá-la a consultá-lo, a relê-lo. Assim, em lugar de reconstruir mentalmente o texto e reescrevê-lo “com suas palavras” – como se costuma dizer –, a criança pode se sentir atraída a copiar o texto ou, pelo menos, alguns de seus trechos.
•         É mais fácil para a criança expressar raiva brincando de ser um jacaré raivoso do que brincar de criança raivosa e, mais ainda, admitir que ela mesma tem sentimentos negativos.

Trabalhando poemas

Foi muito bom trabalhar o poema com meus alunos, foi uma maneira diferente de ensinar, divertida e que chamou muito a atenção dos pequenos. Os alunos adoraram recitar o poema em grupos (com a ajuda da professora). 

Durante a realização das atividades com o poema As Borboletas de Vinicius de Moraes houve resistência dos alunos em pintar a borboleta de preto, ninguém quis pintar toda a borboleta nesta cor, quando fiz o questionamento do porquê alguns responderam que não gostam de preto e outros que não gostam da escuridão. Após está atividade percebi que preciso trabalhar mais as cores, as raças e explorar mais com meus alunos a importância de cada uma, pois nem mesmo as crianças negras quiseram pintar de preto.

O perigo de uma história única

Olhando o vídeo de "O perigo de uma história única" pude perceber o quanto rotulamos as crianças ou os lugares mesmo sem sabermos a história completa como diz a palestrante Chimamanda Adichie "A única história cria estereótipos e o problema com estereótipos, não que eles sejam mentiras e sim incompletos. Eles fazem uma história tornar-se a única história." Por isso a importância de conhecermos todos os lados, tentar entender o aluno para que haja um equilíbrio de histórias, e dessa maneira um trabalho melhor.

Devemos começar uma história diferente para termos um resultado diferente, isso também vale para as leituras realizadas em sala de aula, se lermos para nossos alunos só histórias com crianças brancas de olhos azuis, com famílias perfeitas estamos omitindo as outras realidades que também são felizes, mas não como os contos de fada de antigamente. 

Para haver inclusão devemos contar outras histórias com crianças surdas, cegas, com deficiências físicas, para que estas histórias também mostrem o seu lado, como fala a palestrante "Quando nós rejeitamos uma única história, quando percebemos que nunca há apenas uma história sobre nenhum lugar ou pessoa, nós conquistamos um tipo de paraíso." 

Navio Negreiro

   Na primeira aula de literatura também trabalhamos o poema Navio Negreiro de Castro Alves, e já neste primeiro trabalho pude perceber que cada pessoa interpreta o poema da maneira que o mesmo a impactou, pois para fazermos este acróstico em alguns pontos nem sempre todos os integrantes do grupo concordavam, pois nem todos foram tocados da mesma maneira. Depois de algumas discussões sobre o  ponto de vista de cada um, este foi o trabalho elaborado sobre os sentimentos que esta leitura nos causou:

Primeira Aula de Literatura

   A primeira aula com a professora Ivany foi muito interessante, ela mostrou alguns pontos importantes de como trabalhar a literatura:

• Que sentimentos e que ideias a leitura nos provoca?
• Nem sempre uma leitura impacta a todos da mesma maneira;
• Não podemos querer uma mesma resposta se somos diferentes.

"Literatura é a feitiçaria que se faz com o sangue do coração humano"

Guimarães Rosa

Projeto Alimentação

  Durante a semana do dia 25 a 29 de abril foi realizado na minha turma de 1º ano juntamente com a professora Olga Pastoriza o Projeto Alimentação. Foi um projeto que chamou muito a atenção dos alunos e que se encaixou perfeitamente com duas interdisciplinas que estou estudando este semestre, Ludicidade e Literatura.

  O projeto tinha como foco principal a alimentação saudável e os benefícios da mesma. Durante esta semana trabalhamos dois livros e muitas brincadeiras o que fez com que a aprendizagem se tornasse mais prazerosa e divertida.

  O primeiro livro trabalhado foi  "O Grande Rabanete" , onde a professora leu a história e fez a dramatização da mesma com os alunos. Neste dia  os alunos pintaram o personagem principal da história e na hora do almoço comeram salada de rabanete.

  

  O outro livro trabalhado foi "O que não cabe no meu mundo GULA", este livro foi lido dentro da Busoteca, um ônibus que a prefeitura do município onde trabalho adaptou para incentivar a leitura.

 

  A culminância do projeto se deu através da brincadeira onde os alunos tinham os olhos vendados e através do paladar falavam sobre qual a fruta que estavam comendo e falavam se gostaram ou não, se era ácida, azeda, doce, amarga e outras sensações que tiveram.

  Este projeto teve outras atividades envolvendo disciplinas como matemática e português, o trabalho desenvolvido foi muito gratificante para todos os alunos e para as professoras, onde cada vez mais temos a certeza da importância de trabalhar as disciplinas num conjunto, e principalmente do incentivo a leitura e de brincar durante a aprendizagem.