Postagem 10

A importância do planejamento para alfabetização

Para uma boa aprendizagem da criança o principal é termos um bom planejamento. Primeiro passo é conhecer o aluno, fazer uma avaliação para saber o que cada um sabe, pois cada um tem a sua própria forma de pensar, lidar com as suas coisas sozinho. Não existe uma forma de fazer, cada um tem a sua maneira de fazer o que não quer dizer que a maneira de cada um esteja errada, cada criança tem o seu tempo. Conhecer o que os alunos sabem com certeza  ajuda a entender melhor o porquê que algumas crianças não aprendem.

Muitas crianças não aprendem pois não tiveram contato com os livros, histórias, pinturas e que temos que dar essa oportunidade para interagirem com o mundo das letras através das brincadeiras, do lúdico. Ter a leitura deleite diária, o cantinho da leitura na sala de aula é importante para esse contato. Trabalhar com músicas que as crianças gostam também é uma maneira para que a aula se torne prazerosa e que os mesmos se envolvam mais com a aprendizagem.

Através das avaliações diárias vou desenvolvendo projetos para que a criança  vá se apropriando do SEA (sistema de escrita alfabético), como exemplo a sacola da leitura, onde o aluno lê com a família um livro que escolheu na sacola e conta no outro dia para turma, encenações das histórias contada pela professora, textos fatiados e reescritas das histórias com destaque das palavras chaves, diferenciando vogais e consoantes, letra inicial e final das palavras.

Na matemática para trabalhar SND (sistema de numeração decimal) quando faço a sondagem na turma no início do ano letivo trabalho o nome próprio, separamos os nomes pela quantidade de letras. O aluno deve contar quantas letras tem o seu nome e colar na coluna correspondente ao número. Também trabalhamos o gráfico com o número com mais nomes e os com menos nomes. 

Algumas atividades de matemática que faço com meus alunos é a contagem com tampinhas, palitos de picolé coloridos(pelos alunos), brincadeiras de sapata, árvore da adição, bingo dos números e trilhas com adição e subtração. 

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2016/12/a-importancia-do-planejamento-para.html

Postagem realizada em 10/12/2016

O planejamento é fundamental para execução do trabalho, uma aula bem planejada com atividades interdisciplinares que envolvam o aluno é de extrema importância para que a aprendizagem ocorra, “fazer planos é coisa provavelmente conhecida do homem desde que ele se descobriu com capacidade de pensar antes de agir” (FERREIRA, 1985, pag 27). O planejamento é um processo constante, onde o professor deve sempre se avaliar para ver e entender se o que está sendo trabalhado realmente está sendo aprendido. Avaliar é importante para sabermos se os métodos utilizados estão dando resultados, se os alunos estão aprendendo e saber onde precisamos mudar para alcançar os objetivos.

Postagem 9

Projeto de Aprendizagem

Definido por Hernández (1998) como "Projetos de Trabalho”, os projetos de aprendizagem oportunizam uma maior interação entre professor e aluno, visto que constrói um universo de ações diversificadas que permitem a participação ativa do aluno. Ao longo do trabalho por projetos, o professor desempenha o papel de mediador. Nesse sentido, sua postura de detentor único do saber não existe mais...” 

Através dos projetos de pesquisa os alunos não são apenas aprendizagens, se tornam os solucionadores da questão da pesquisa, os mesmo decidem como vão aprender, dão suas opiniões, falam de sua bagagem cultural  e desta maneira o professor e a escola ficam mais próximos da realidade do aluno.

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2016/12/projeto-de-aprendizagem_30.html

Postagem publicada em 30/12/2016

Essa é outra postagem que mostra uma evolução no meu trabalho, antes eu questionava poucas vezes sobre o que os meus alunos gostariam de aprender e se durante minha aula surgisse um questionamento não dava muito importância, tentava responder e logo dava continuidade ao que havia planejado. Ter essa noção de parar a aula após algum questionamento, perguntar o que os alunos querem aprender é outro aprendizado que o PEAD me proporcionou.

Postagem 8

A diferença entre o ver e o olhar

Através das leituras realizadas entendi a diferença do ver e olhar. 

O ver é mais reflexivo, mais demorado. O ver da comunidade escolar, o empenho e interesse da mesma em realizar as atividades propostas pela escola. O ver do professor que busca ensinar através do que o aluno sabe, da leitura de mundo do aluno.

O olhar é mais superficial, mais rápido, mais desatento, olho mas não me aproprio do conteúdo, do que está acontecendo ao meu redor, apenas damos aula sem buscar o conhecimento já adquirido pelos alunos.

Precisamos ver mais e olhar menos para que tenhamos mais sucesso nos ensinamentos e aprendizagens.

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2016/11/a-diferenca-entre-o-ver-e-o-olhar.html#comment-form

Postagem realizada em 13/11/2016

Essa postagem é uma que sempre vem em minha mente quando falo sobre observar um aluno, uma comunidade e até mesmo me autoavaliar, quando leio sínteses de semestres anteriores sempre tem um pouquinho dessa postagem mostrando a diferença entre o ver e o olhar.

Postagem 7

Libras

Adorei a primeira aula de libras, nunca tive contato com pessoas surdas e o máximo que sabia de libras foi através da tv ou em palestras que assisti alguns intérpretes.

Libras é uma língua e foi reconhecida no Brasil como Língua Oficial do em 24 de abril de 2002. Em toda licenciatura é obrigatório a disciplina de libras.

O que mais me chamou a atenção nesta primeira aula foi saber que geralmente um surdo quando se apresenta mostra seu sinal ao invés de mostrar o seu nome, tenho certeza que vou adorar estudar está interdisciplina.

"Deus me fez surdo para que eu ouvisse a sua voz e a transformasse em música para o mundo."

Beethoven

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2016/05/libras.html

Postagem realizada em 28/05/2016

Durante minha caminhada acadêmica aprendi e compreendi melhor as necessidades e as dificuldades que as pessoas com deficiência enfrentam. Essas aprendizagens fizeram eu ver melhor, e entender os alunos que tem alguma necessidade. 

Passei a ver também os alunos com dificuldade de aprendizagem com um novo olhar, dando mais oportunidades, não rotulando e dando o tempo para que aprendizagem ocorra.

Postagem 6

Primeira aula de Ludicidade e Educação

   A primeira aula de Ludicidade e Educação foi maravilhosa, falar de brincar é ótimo e brincar então não tem palavras. As professoras Tânia e Darli enquanto conversavam sobre a interdisciplina faziam brincadeiras, o que fez com que todos rissem e ficassem mais felizes. Depois da aula, em casa fiquei pensando se nós adultos ficamos nesta euforia toda, como não ficam as crianças??? Por isso a importância do brincar para o desenvolvimento da criança.

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2016/04/primeira-aula-de-ludicidade-e-educacao.html

Postagem realizada em 23/04/2016

As aulas de ludicidade foram as mais importantes para a construção do meu estágio, vai ser o tema do meu TCC e a interdisciplina que realmente mudou a direção das minhas aulas.

Brincando a criança se desenvolve socialmente porque busca seus grupos, percebe que não é só ela o centro das atenções, que precisam dividir seus brinquedos e que precisam aceitar também à vontade dos outros a sua volta, aprendem a dividir. Através das brincadeiras as crianças aprendem e superam obstáculos e com certeza o brincar é essencial para o desenvolvimento feliz da criança.

Através das brincadeiras a criança aprende a se expressar, falar de suas emoções, e assim o professor passa a ter maior conhecimento de sua personalidade, ajudando-o a ter limites e a respeitar as regras, perguntar e resolver os problemas encontrados na brincadeira e no cotidiano. Devemos deixar que nossos alunos brinquem livres na sala de aula, procurando o que é de seu interesse, por isso devemos ter muitas opções de jogos para que chamem sua atenção, também deixar que brinquem livres no pátio, procurando o que lhes agrada, formando grupos para brincar. Nas horas de atividades livres podemos observar melhor o aprendizado do aluno.

As brincadeiras desenvolvem conhecimentos ligados a linguagem, a matemática e a motricidade e o professor, como mediador da aprendizagem, deve saber o valor da brincadeira e o quanto é importante para aprendizagem.

Postagem 5

Retrato da Escola

Depois de algumas edições finalizei o retrato da minha escola. Confesso que no início fiquei meio apavorada achando que não iria conseguir, mas terminei e sei que daqui para frente vou conseguir fazer e escrever melhor. 

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2015/04/retrato-da-escola_13.html

Postagem realizada em 13/04/2015

Nessa postagem falei da minha dificuldade em concluir uma atividade e principalmente em escrever. Com o passar dos semestres fui me apropriando dos conteúdos e desenvolvendo minha escrita, sei que ainda preciso melhorar muito, mas já consigo escrever dominando melhor o que está sendo estudado.

Postagem 4

Projeto Político Pedagógico

  O PPP é um instrumento de grande importância para o êxito da escola, pois ele é elaborado de acordo com a comunidade em que está inserido e é feito com a ajuda da comunidade.

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2015/06/projeto-politico-pedagogico.html

Postagem feita no dia 07/06/2015

Ao ler essa postagem nem acreditei que escrevi uma linha, sem dar nenhuma explicação sobre o que é PPP e sobre o que eu sabia sobre o assunto, hoje em dia busco falar mais, e embasar meus pensamentos, críticas e argumentos. O projeto político-pedagógico aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente. Veiga (2004, p. 38) afirma:

O projeto pedagógico, ao se constituir em processo participativo de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia e permitindo relações horizontais no interior da escola.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educação básica e educação superior: projeto político-pedagógico. 3. ed. Campinas: Papirus, 2004.

Postagem 3

Como escolhi ser professora

Um grande desafio foi fazer o vídeo de como escolhi ser professora, pois é muito difícil ser gravada. 

Neste vídeo falei que minha grande inspiração para seguir nesta carreira foi a professora Velma da 1º série, me lembro muito dela e tento passar para meus alunos  o mesmo carinho e confiança que ela me passava. Sempre tive apoio dos meus pais para ser professora e brincava de escolinha com meu irmão, quem eu alfabetizei antes de entrar na escola. 

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2015/09/como-escolhi-ser-professora.html

Postagem realizada 21/09/2015

Ao ler essa postagem percebi o quanto evolui na escrita, hoje consigo me expor mais, falar o que penso e dar minha opinião, quando falo sobre minha profissão e o orgulho que sinto em ter escolhido esse caminho as palavras fluem. 

Sou a professora Letícia Friedrich, alfabetizadora na EMEF Ildo Meneghetti, na cidade de Cidreira/RS. Assumi meu concurso no ano de 2008 e desde então compreendi a importância de trabalhar com o que se gosta. No início de minha carreira trabalhei com o 4º ano, mas foi na alfabetização que me realizei profissionalmente.

Comecei a trabalhar com a alfabetização no ano de 2013, especificamente com o 1º ano, ao qual trabalho até hoje. Quando ingressei comecei a trabalhar como fui alfabetizada, um método mais tradicional, mas com o passar do tempo com cursos que fiz e com a faculdade mudei muito meu método de trabalho.

Adoro trabalhar com o lúdico para ensinar os meus alunos, e com os pequenos não existe melhor maneira de ensinar, gosto de montar jogos e fazer brincadeiras para trabalhar todos os conteúdos.

Não é fácil trabalhar jogos na escola, tanto aos olhos dos pais como aos olhos da direção que acham que não estamos trabalhando. Para poder "brincar" com meus alunos tive que várias vezes provar o resultado que obtive com tais jogos, confesso que isso aconteceu há alguns anos, já não percebo esta resistência por parte da direção de minha escola, e nem dos pais dos alunos. Todo processo de mudança leva tempo e resistência de algumas partes, mas acredito que tudo é válido para uma aprendizagem melhor.

Devemos deixar que nossos alunos brinquem livres na sala, procurando o que é de seu interesse, por isso devemos ter muitas opções de jogos para que chamem sua atenção. Também devemos ter os jogos direcionados as aprendizagens de conteúdo da escola, pois brincando aprendemos mais e melhor. Trabalhar o lúdico realmente não é fácil, mas com os resultados obtidos todo esforço vale a pena.

Percebi com o que aprendi no Curso de Pedagogia e por experiências vividas em sala de aula a melhor maneira de alfabetizar é através do lúdico e a partir do que os alunos sabem.

Postagem 2

Com os estudos realizados nesta semana sobre psicologia muitas coisas me chamaram a atenção principalmente as palavras de Manoel Tosta Berlinck (psicopatologia fundamental) sobre a aprendizagem. Segundo ele "o aprendizado ocorre porque o estudante ama o mundo, e o professor deve ser capaz de orientar esse amor em direção a objetos de prazer. O aluno abre mão da vontade dele para o professor ensiná-lo, se ele não abrir mão fica difícil ele aprender alguma coisa porque vai esquecer e se interessar por outros assuntos." Essa relação do professor x aluno em última instância é amorosa.

 http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2015/11/paradigma-psicanalatico-na-educacao.html

Postagem realizada em 21/11/2015

Ao ler essa minha postagem do 2º semestre não entendi muito bem o que eu quis dizer, pois achei o título da postagem diferente do que falei e não escrevi nada em relação ao título, simplesmente copiei a citação e não dei minha opinião sobre a mesma.

Como ver então o relacionamento entre professor e aluno, situação aparentemente tão simples em que um está ali para transmitir certos conteúdos escolares e o outro, para aprendê-los?  À primeira vista, a relação pedagógica resume-se à escolha de um bom método de ensino, um planejamento adequado das matérias e um certo conhecimento das competências intelectuais dos aprendizes. Segundo Cunha (2008):

O professor psicanaliticamente orientado deve observar as atitudes conscientes de seus alunos, como também as suas, procurando desvelar os desejos escondidos por trás delas. O professor que aceita o paradigma psicanalítico está sempre interessado em ir além de ministrar uma boa aula – no sentido técnico da expressão. Seu olhar volta-se constantemente para os motivos desconhecidos que o levam a estar ali, as possíveis razões que o motivam a relacionar-se com seus alunos desta ou daquela maneira. Ele é um profissional que tende a valorizar menos a manutenção do bom comportamento de seus educandos e mais a livre expressão das crianças e dos jovens que estão sob os seus cuidados.

CU N H A, M.V. Psicologia da Educação. Rio de Janeiro: Editor a Lamparina, 2008. ISBN -13:  9788 5982715 07. (sic)

Postagem 1

A maior aprendizagem deste semestre ocorreu na interdisciplina de Fundamentos da Alfabetização, com as leituras e atividades realizadas nesta interdisciplina trabalhei de outra maneira com a minha turma de 1º ano o que foi muito importante para eles e para mim. Deixei que meus alunos falassem mais do que sabem, do que gostariam de aprender e a partir daí construir às aulas. Antes eu trabalhava em grupos com minha turma, mas não todos os dias, pois achava que a aula poderia se tornar uma bagunça e com as explicações da professora Ivany tentei e deu certo, o trabalho em grupo faz com que as crianças aprendam mais. Vou levar estas aprendizagens para resto de minha vida.

Postagem realizada em 06/12/2015

http://blogdaleticiafriedrich.blogspot.com/2015/12/alfabetizacao.html

           Com os estudos realizados até este 8º semestre não só apliquei como compreendi a importância dos trabalhos em grupo. Durante meu estágio trabalhei muito em grupo, o que fez com que meus alunos se tornassem mais questionadores e participativos em todos os momentos da aula.

As produções dos alunos têm muito mais significado para aprendizagem, eles gostam de mostrar o que fizeram e falar sobre o que estão trabalhando. Através dos trabalhos em grupo e das produções coletivas muitas aprendizagens são promovidas, Segundo Piaget:

A importância da utilização dos métodos ativos, entre os quais salienta os trabalhos em grupos, para os quais é necessário coordenar diferentes pontos de vista, exigindo que o sujeito coloque-se no lugar dos outros. Eis as vantagens da atividade em grupo para o desenvolvimento intelectual: conhecer os outros ajuda a nos conhecermos; ao realizarmos tarefas conjuntas tendemos à objetividade; o trabalho conjunto fornece regras para o pensamento.

Neste trecho Piaget fala da importância dos trabalhos em grupo. Sempre gostei de trabalhar em grupo com meus alunos, principalmente na turma de primeiro ano, o trabalho em grupo beneficia em todos os sentidos, na socialização, na aprendizagem, na organização. A turma que trabalha em grupo fica mais entrosada, mais cooperativa, o aluno que sabe mais sobre a atividade em questão ajuda os que não sabem e nessa troca todos aprendem.