Aprendendo com fábulas

     Lendo o texto "A Narrativa Fabulística - A fábula na sala de aula percebi que todos os dias aprendemos mais, e lendo este texto não foi diferente, relacionei aqui alumas aprendizagens:

•     O que é uma fábula? Os antigos diziam que fábula é uma história mentirosa que mostra uma verdade. Nunca teria  pensado nesta resposta. As fábulas mostram pontos de vista sobre comportamentos humanos. Ou seja, recomendam certos comportamentos e censuram outros, que devem ser evitados. Esse ponto de vista – ou opinião – costuma ser explicitado(a) no início ou no fim das fábulas e é chamado lição ou moral.
•          Outro aprendizado foi que até a 4º série do ensino fundamental a reescrita depois da audição de um texto funciona melhor do que a reescrita depois da leitura. Por quê? Porque, depois da leitura, muitas vezes a criança continua tendo acesso ao texto, o que pode levá-la a consultá-lo, a relê-lo. Assim, em lugar de reconstruir mentalmente o texto e reescrevê-lo “com suas palavras” – como se costuma dizer –, a criança pode se sentir atraída a copiar o texto ou, pelo menos, alguns de seus trechos.
•         É mais fácil para a criança expressar raiva brincando de ser um jacaré raivoso do que brincar de criança raivosa e, mais ainda, admitir que ela mesma tem sentimentos negativos.

Trabalhando poemas

Foi muito bom trabalhar o poema com meus alunos, foi uma maneira diferente de ensinar, divertida e que chamou muito a atenção dos pequenos. Os alunos adoraram recitar o poema em grupos (com a ajuda da professora). 

Durante a realização das atividades com o poema As Borboletas de Vinicius de Moraes houve resistência dos alunos em pintar a borboleta de preto, ninguém quis pintar toda a borboleta nesta cor, quando fiz o questionamento do porquê alguns responderam que não gostam de preto e outros que não gostam da escuridão. Após está atividade percebi que preciso trabalhar mais as cores, as raças e explorar mais com meus alunos a importância de cada uma, pois nem mesmo as crianças negras quiseram pintar de preto.

O perigo de uma história única

Olhando o vídeo de "O perigo de uma história única" pude perceber o quanto rotulamos as crianças ou os lugares mesmo sem sabermos a história completa como diz a palestrante Chimamanda Adichie "A única história cria estereótipos e o problema com estereótipos, não que eles sejam mentiras e sim incompletos. Eles fazem uma história tornar-se a única história." Por isso a importância de conhecermos todos os lados, tentar entender o aluno para que haja um equilíbrio de histórias, e dessa maneira um trabalho melhor.

Devemos começar uma história diferente para termos um resultado diferente, isso também vale para as leituras realizadas em sala de aula, se lermos para nossos alunos só histórias com crianças brancas de olhos azuis, com famílias perfeitas estamos omitindo as outras realidades que também são felizes, mas não como os contos de fada de antigamente. 

Para haver inclusão devemos contar outras histórias com crianças surdas, cegas, com deficiências físicas, para que estas histórias também mostrem o seu lado, como fala a palestrante "Quando nós rejeitamos uma única história, quando percebemos que nunca há apenas uma história sobre nenhum lugar ou pessoa, nós conquistamos um tipo de paraíso." 

O jogo e o lúdico no contexto escolar

Não é fácil trabalhar jogos na escola, tanto aos olhos dos pais como aos olhos da direção que acham que não estamos trabalhando. Para poder "brincar" com meus alunos tive que várias vezes provar o resultado que obtive com tais jogos, confesso que isso aconteceu há alguns anos, já não percebo muito está resistência em relação a direção de minha escola, mas de alguns pais sim que exigem tema todos os dias e atividades nos cadernos. Todo processo de mudança leva tempo e resistência de algumas partes, mas acredito que tudo é válido para uma aprendizagem melhor.

Devemos sim deixar que nossos alunos brinquem livres na sala, procurando o que é de seu interesse, por isso devemos ter muitas opções de jogos para que chamem sua atenção. Também devemos ter os jogos direcionados as aprendizagens de conteúdo da escola, pois brincando aprendemos mais e melhor. Trabalhar o lúdico realmente não é fácil mas com os resultados obtidos todo esforço vale a pena.

Música e os benefícios na aprendizagem

Eu, particularmente adoro trabalhar música com meus alunos. Cantamos todos os dias quando a aula começa, músicas que já foram cantadas em outras atividades ou uma simples de bom dia coleguinha. Através da música os alunos aprendem e interagem melhor. Sempre utilizo a música para ensinar uma letra nova ou para trabalhar projetos como alimentação.

Trabalhando a música também consigo me aproximar mais dos alunos que tem dificuldades de aprendizagem ou de convivência. A música ajuda também na inclusão.

Pesquisando sobre música para outras atividades encontrei está reportagem da revista Nova Escola que fala  como é bom trabalhar  música. Através dos estudos entendi também que não devemos só cantar e sim trabalhar os instrumentos, os sons, as composições...

O que é música? No dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, o termo música é definido como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras que variam conforme a época e a civilização. No âmbito da Educação Musical, contudo, a música deve ser entendida como linguagem artística, imprescindível para a formação humana dos alunos. As composições, interpretações e improvisações que comumente chamamos de "músicas" são, na verdade, produtos desta linguagem. Aprender música na escola significa, portanto, aprender a se expressar por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a improvisação sonora. O desafio, agora, é considerar toda essa diversidade da produção musical brasileira e mundial (que está em discos, filmes, na internet, nas canções, ou no som puro da voz e dos instrumentos) e leva-la para a sala de aula de maneira planejada.

A música está intimamente ligada às tradições e à cultura das sociedades na história. Compreender esta linguagem é chave para construir a sensibilidade.

Fonte:http://novaescola.org.br/fundamental-1/musica-1o-2o-anos-640283.shtml?page=1