O perigo de uma história única

Olhando o vídeo de "O perigo de uma história única" pude perceber o quanto rotulamos as crianças ou os lugares mesmo sem sabermos a história completa como diz a palestrante Chimamanda Adichie "A única história cria estereótipos e o problema com estereótipos, não que eles sejam mentiras e sim incompletos. Eles fazem uma história tornar-se a única história." Por isso a importância de conhecermos todos os lados, tentar entender o aluno para que haja um equilíbrio de histórias, e dessa maneira um trabalho melhor.

Devemos começar uma história diferente para termos um resultado diferente, isso também vale para as leituras realizadas em sala de aula, se lermos para nossos alunos só histórias com crianças brancas de olhos azuis, com famílias perfeitas estamos omitindo as outras realidades que também são felizes, mas não como os contos de fada de antigamente. 

Para haver inclusão devemos contar outras histórias com crianças surdas, cegas, com deficiências físicas, para que estas histórias também mostrem o seu lado, como fala a palestrante "Quando nós rejeitamos uma única história, quando percebemos que nunca há apenas uma história sobre nenhum lugar ou pessoa, nós conquistamos um tipo de paraíso." 

Inclusão!?

Lendo o texto da interdisciplina de Libras "Em defesa da escola bilíngue para surdos: a história de lutas do movimento surdo brasileiro" uma citação me chamou muito a atenção:

Atual política de inclusão insiste em colocar crianças surdas junto com as ouvintes, sem haver um compartilhamento linguístico entre elas. Nesses espaços, as crianças surdas oriundas de famílias ouvintes não adquirem sua língua natural de forma espontânea, como as crianças ouvintes que compartilham a mesma língua da sua família interagindo e obtendo informações e, assim, construindo o conhecimento de mundo, que é aprofundado na escola. Como haver inclusão se não há aquisição linguística pela criança surda? (O GLOBO, 2011)

Como o professor Cristiano falou em aula, devemos trabalhar a Língua Brasileira de Sinais desde a educação infantil, pois para haver inclusão temos que começar desde cedo com todas as crianças, por ser uma língua brasileira não há problema em ensiná-la também e acredito que essa seria a maneira certa de haver inclusão.

Releitura da história Branca de Neve

Na aula de libras tivemos que fazer uma releitura de algum clássico da literatura infantil e sempre devemos trabalhar com histórias que liguem com os surdos, nosso grupo optou por escrever sobre a Branca de Neve. 

Branca de Neve

     Era uma vez uma princesa branca como a neve. Seu nome era Branca de Neve. Ela sentia-se diferente no castelo onde vivia com sua madrasta, pois não compreendia o que os moradores do castelo falavam.

Sua madrasta sabia que Branca de Neve era surda, porém, devido a sua vaidade nunca permitiu que ela tivesse contato com a comunidade surda da vila, para que pudesse ter a compreensão dos sinais.

    O tempo passava e com isso Branca de Neve se tornava mais bela, aumentando o desgosto de sua madrasta que perguntava todos os dias ao seu espelho mágico:

     - Espelho, espelho meu, existe alguém mais bela do que eu?

     E o espelho respondia:

     - Você é a mais bonita do reino. E a madrasta ficava cada vez mais vaidosa.

     Um dia o espelho respondeu diferentemente do que ela estava acostumada a ouvir. O espelho disse:

     - Sim, minha rainha, a mais bonita é a Branca de Neve.

    Em um ataque de fúria a madrasta prendeu Branca de Neve no quarto, para que ninguém mais pudesse vê-la, mas não percebeu que a janela estava aberta, permitindo que a menina fugisse pela floresta. Ela andou, andou e se deparou com um pequeno vilarejo que também não compreendia a maneira que eles se comunicavam.

   Caminhando um pouco mais se deparou com uma família de sete irmãos ao qual foi acolhida. Com o passar do tempo e a convivência percebeu que era como eles, ou seja surda e aprendeu a língua de sinais.

A madrasta perguntando para o espelho descobriu que Branca de Neve estava morando com a família de sete irmãos surdos e se transformou em uma bruxa e foi até a casa oferecer-lhe uma maçã envenenada, para que ninguém ais visse sua beleza.

   Branca de Neve comeu a maçã e caiu. Quando os irmãos voltaram para casa encontraram-na caída, pensaram que estava morta e a colocaram num caixão de vidro.

Um dia, um príncipe a encontrou e ficou apaixonado. Ele beijou Branca de Neve acordando-a, acabando assim com o feitiço da madrasta e descobrindo que ela também era surda, assim como ele. Os dois casaram e viveram felizes para sempre.

Chapeuzinho Vermelho

Na aula de Libras desta semana confirmei ainda mais que devemos trabalhar com a realidade do aluno e com o meio em que ele está inserido. Nesta aula o professor falou dos livros com a Língua Brasileira de Sinais, uma maneira mais fácil de inserir a literatura surda. 

Libras

Adorei a primeira aula de libras, nunca tive contato com pessoas surdas e o máximo que sabia de libras foi através da tv ou em palestras que assisti alguns intérpretes.

Libras é uma língua e foi reconhecida no Brasil como Língua Oficial do em 24 de abril de 2002. Em toda licenciatura é obrigatório a disciplina de libras.

O que mais me chamou a atenção nesta primeira aula foi saber que geralmente um surdo quando se apresenta mostra seu sinal ao invés de mostrar o seu nome, tenho certeza que vou adorar estudar está interdisciplina.

"Deus me fez surdo para que eu ouvisse a sua voz e a transformasse em música para o mundo."

Beethoven