Dar uma "forcinha" ou lutar por igualdade?

Lembrando de uma das aulas com a professora Larisa sobre educação de pessoas com necessidades educacionais especiais lembrei dos vídeos que retratam a realidade dessas pessoas e o quanto achamos elas uns "coitados", muitas vezes as mesmas nem precisam de ajuda e mesmo assim o fizemos o que em alguns casos pode até atrapalhar. Na verdade não temos que tentar ajudar carregando um cadeirante e sim lutar para que tenham rampas de acesso, ruas bem calçadas para que possam se locomover sozinhos, pois ajudar não é dar uma "forcinha" e sim dar oportunidades para que consigam viver independentes. 

Percebo também que está "forcinha" é uma forma de preconceito, pois acreditamos que as pessoas com deficiência são incapazes de fazer, aprender e viver como os ditos "normais".

Lendo o texto "Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e sua superação" de Lígia Assumpção Amaral retirei este trecho que define preconceito:

Preconceito: conceito que formamos aprioristicamente, anterior  à nossa experiência. Dois são os comportamentos básicos: uma atitude (predisposições psíquicas favoráveis ou desfavoráveis em relação a algo ou alguém – neste caso, desfavorável) e o desconhecimento concreto e vivencial desse algo ou alguém.Os preconceitos são como filtros de nossa percepção, colorindo o olhar, modulando o ouvir, modelando o tocar... – fazendo com que não percebamos a totalidade do que se encontra à nossa frente. Configuram uma predisposição perceptual.

Estes filtros que atrapalham o nosso ver, que atrapalham o nosso olhar perante aqueles com necessidades diferentes das nossas que faz está sociedade ser puro preconceito.
Vídeo que mostra como uma "forcinha" pode prejudicar um deficiente:

E como incluir?!

Incluir sem preparar o professor e a escola para receber um aluno com alguma deficiência, transtorno ou outra dificuldade de aprendizagem é algo muito complexo, muitas vezes vivenciei e presenciei na escola em que atuo situações assim, o aluno era matriculado sem informações suficientes a respeito do caso do aluno com laudo, e o professor se percebe meio confuso e sem saber o que fazer, ou o que trabalhar com aquele aluno especifico.

A inclusão ainda acontece de forma mais eficiente na teoria do que na prática, refletindo um pouco sobre os alunos autistas, cada um é de um jeito, cada um tem seus interesses, seu jeito, alguns não demonstram quase interesse nenhum, o que trabalhar com esses alunos, o que fazer para despertar sua atenção e seu interesse, muitas vezes o professor auxiliar demora a chegar para acompanhar esse aluno e a professora titular da turma se vê com a turma e o aluno que necessita de uma atenção especial sozinha nesse impasse, o que fazer? Atender a turma ou ao aluno?

Este impasse de não saber a quem ajudar primeiro aconteceu em minha turma neste ano, muitas vezes me sentia culpada por estar deixando alguém de lado para atender aos outros e até chegar a professora de educação especial e a auxiliar eu realmente não sabia como lidar, pois não conseguia chamar a atenção do aluno e nem fazer com que ele socializasse com a turma, mas com o passar do tempo entendi que a culpa não é de nem de um e nem de outro, pois certamente as coisas vão se acertando aos poucos, com o tempo as necessidades vão sendo apontadas e supridas, as professores vão estudando e se informando a respeito da deficiência de seu aluno procurando o atender da melhor possível, e a inclusão vai acontecendo de alguma forma, o aluno vai se integrando, se adaptando e dando sinais de evolução em sua estada na escola.

Com as leituras e estudos realizados até agora neste semestre acredito que estamos indo no caminho certo da inclusão.

Inclusão

Ao falar sobre os alunos com necessidades educacionais especiais da escola em que trabalho percebo que muitos destes alunos com laudo não conseguem interagir com a turma e nem mesmo socializar, mas estão inseridos como diz a lei. As crianças estão ali e muitas vezes não aprendem nada, pois a maioria dos docentes estão despreparados, a escola não tem profissionais capacitados, pois uma educadora especial não dá conta de atender a todos como seria necessário e ajudar os professores para que realmente incluam os alunos. A lei fala que temos que incluir, mas não dá o suporte necessário para que a inclusão realmente ocorra. Muitas vezes também tem a família que não aceita a necessidade educacional especial do aluno e desta maneira  prejudica ainda mais a aprendizagem do discente. 

Acredito que temos que buscar métodos de integrar estes alunos e fazer com que o tempo que eles estão na escola seja proveitoso, pressionando os nossos superiores para sempre buscar o melhor para os alunos.