Gestão Democrática ou Patrimonialista

Gestão democrática ACESSO DA COMUNIDADE ESCOLAR ÀS DECISÕES NA GESTÃO DA ESCOLA

Gestão patrimonialista CRITÉRIOS PESSOAIS E/OU PARTICULARISTAS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA

Estes dois indicadores são incompatíveis porque na gestão democrática a escola convida a comunidade escolar a participar de todos os acontecimentos da escola, como por exemplo: na montagem do PPP, do regimento escolar, nas festividades da escola (sugerem como investir o dinheiro arrecadado através do APM) e na gestão patrimonialista a direção toma as decisões e comunica aos pais e funcionários, a comunidade nesse tipo de gestão não tem voz ativa, não opina em nenhuma decisão a ser tomada.

Mapas Conceituais

Um mapa conceitual possui diversas utilidades práticas, destacando-se a avaliação da consolidação de um conhecimento adquirido pelo educando, não estando, portanto, mais próximo da apresentação de um conhecimento novo a este educando.

Assim, a utilização de um mapa conceitual como um método avaliativo, trata-se de uma técnica não tradicional e qualitativa, que busca observar como o aluno estrutura, organiza, hierarquiza, integra e relaciona conceitos de certa unidade de estudo, procurando obter evidências de aprendizagem significativa. Deve ser utilizado preferivelmente quando os alunos já possuem certa familiaridade com o conteúdo. Assim, os mapas de conceitos são bons instrumentos para representar a estrutura cognitiva do aluno, averiguando além dos subsunçores já existentes, as mudanças que ocorrem na estrutura cognitiva durante a instrução (MOREIRA, M. A. 1980)

Como é importante o uso do mapa conceitual para aprendizagem dos alunos, num primeiro momento me questionei sobre o por quê do uso de mais está ferramenta, mas depois de utilizá-la com os alunos consegui entender bem a dimensão da mesma.

Fonte: http://www.infoescola.com/pedagogia/mapas-conceituais-no-processo-de-ensino-aprendizagem-aspectos-praticos/

Projetos de Aprendizagens

Trabalhar com os projetos de aprendizagens com os pequenos foi um grande desafio, mas mesmo tendo algumas dificuldades conseguimos realizar um bom trabalho. 

Nossa questão de investigação foi sobre as corujas que moram na nossa escola. Por serem crianças entre 4 e 5 anos foi fácil escolher um tema para ser investigado, pois são muitos curiosos.

Trabalhamos através de entrevistas feitas com funcionários da escola e com a professora Elizabeth que fez uma pesquisa mais profunda sobre as corujas-buraqueiras que escolheram a EMEI Tio Moisés para fazerem sua morada.

Com este trabalho, que foi desenvolvido pelos alunos a aprendizagem ocorreu de maneira prazerosa e todos querem responder quando é feito algum questionamento sobre as corujas que moram em nossa escola.

Definido por Hernández (1998) como "Projetos de Trabalho”, os projetos de aprendizagem oportunizam uma maior interação entre professor e aluno, visto que constrói um universo de ações diversificadas que permitem a participação ativa do aluno. Ao longo do trabalho por projetos, o professor desempenha o papel de mediador. Nesse sentido, sua postura de detentor único do saber não existe mais...” 

Através dos projetos de pesquisa os alunos não são apenas aprendizes, se tornam os solucionadores da questão da pesquisa, os mesmo decidem como vão aprender, dão suas opiniões, falam de sua bagagem cultural  e desta maneira o professor e a escola ficam mais próximos da realidade do aluno.

Gestão da Educação

Pesquisando sobre a interdisciplina de Organização e Gestão da Educação encontrei um trabalho que foi publicado na revista Trabalho e Educação que se encaixa perfeitamente na situação em que estamos vivendo, a busca pela educação. Retirei um trecho desse trabalho onde fala da importância de conhecer o local onde trabalhamos para podermos assim oferecer está educação a todos. 

"Os problemas educacionais devem ser mapeados em cada bairro, em cada município e em cada estado para serem resolvidos, do ponto de vista da intervenção dos gestores públicos. Eles devem ser encarados como situações a serem vencidas por ações políticas deliberadamente tomadas pelo poder público. Consolidar direitos efetivos no município para todos implica buscar soluções para esses problemas por meio de políticas públicas que chamem à participação todos os cidadãos (FREIRE, 2000). 

Há que se reconhecer também que, a despeito da alta expectativa da população em relação a obter escolarização, em muitos locais há famílias que não conseguem priorizar a escola para todos os seus integrantes. Isto se deve às condições adversas de sobrevivência em que muitas delas estão submetidas. As políticas públicas para a educação podem e devem superar os impasses educacionais, sem contudo produzir a ilusão de que a educação é o paliativo para todos os males sociais. Para tanto, é estratégico e fundamental procurar integrar iniciativas das três esferas governamentais e estimular a participação da sociedade na análise dos problemas, na decisão de propostas e na implementação de ações. 

Assim, a prioridade dos gestores comprometidos com o fortalecimento da cidadania deve ser investir todos os meios na produção da educação. A escola, sem dúvida, deve ser o centro de suas ações. Todavia, não se pode negligenciar outros espaços públicos educativos, como as atividades culturais e de lazer, as manifestações artísticas da comunidade, que devem ser incentivadas e, sobretudo, fazer da escola um lugar de convergência da comunidade e da melhoria da vida de todos."

Acredito que nesta sociedade multicultural, tecnológica e cheia de problemas educacionais possamos conviver com as diferenças de maneira natural, sem distinção, aprendendo com todos, dando aulas que envolvam a realidade dos alunos e da comunidade que os rodeiam, mas para que isso aconteça o professor deve estar em constante aprendizado para poder questionar os métodos de ensino da escola em que trabalha e os métodos de formação que lhe são empregados.

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Muitas vezes paro para pensar sobre as minhas aprendizagens na faculdade, sobre aquela aprendizagem que deu o "estalo" e dizer essa aprendizagem vai para o blog, mas quando penso nisso me sinto tão incapaz por nunca saber o que escrever, estou no 5º semestre e tudo o que escrevi até hoje parece não fazer sentido. Pior do que não ter sentido o que eu escrevo é achar que fiz um bom texto ou uma boa postagem e ninguém falar nada ou dizer que está ruim, pois tudo o que faço está sempre ruim, o que estou fazendo aqui??? O que estou escrevendo??? Por que o que faço nunca agrada ou rende elogios??? E no meio de todas essas indagações continuo sem saber o que escrever, sem usar belas palavras, sem fazer um texto de três folhas no que poderia ter sido dito em meia folha, tenho esperança de mudar, de conseguir ser elogiada pelo meu trabalho, mas me sinto perdida...

A única coisa que posso dizer é que as aprendizagens que tive estão sendo aplicadas em sala de aula mesmo não conseguindo descrevê-las e dessa continuo seguindo em busca do melhor, do meu melhor.

Doenças causadas pela ansiedade

A ansiedade excessiva tem múltiplas faces e pode acometer os indivíduos de diversas formas. Ao longo dos anos, se não tratada, pode ocasionar doenças psicológicas mais graves. Saiba quais são elas: 

TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO (TOC)

O problema faz com que o paciente apresente um pensamento obsessivo, que gera uma crise de ansiedade que será aliviada por meio de um comportamento específico. Preocupar-se excessivamente com a sujeira, pisar em faixas da mesma cor, checar as fechaduras das portas diversas vezes, apresentar uma necessidade exagerada pela ordem ou medo de passar por determinados lugares, são alguns dos sintomas.

TRANSTORNO DE ANSIEDADE 

Generalizada também conhecida como tag. nesses casos, o paciente apresenta-se, em grande parte do tempo, ansioso. Ele é tomado por sintomas físicos e psíquicos quase constantes, como irritabilidade, dificuldade de concentração e depressão.

TRANSTORNO DO PÂNICO 

Esse distúrbio faz com que o paciente tenha ataques repetidos de medo intenso. entre os sintomas estão desconforto, sensação de morte iminente, perda de controle, falta de ar e formigamentos. As crises podem durar minutos, e leva a pessoa a um sofrimento contínuo. 

ESTRESSE PÓS-TRAUMÁTICO 

Ele acontece quando o paciente passa por uma situação de estresse muito grave. Com isso, ele desenvolve um medo de situações que, direta ou indiretamente, o façam lembrar do momento que lhe causou o trauma original. 

FOBIAS ESPECÍFICAS 

Essa ansiedade é gerada por eventos específicos, como a claustrofobia (medo de lugares fechados) e a agorafobia (medo de ter uma crise intensa de pânico). Existem diversos tipos de fobias, que podem ser adquiridas de forma espontânea ou por um estresse pós-traumático.

Fonte:http://revistavivasaude.uol.com.br/clinica-geral/doencas-psicologicas-causadas-pela-ansiedade-excessiva/2818/#

Ansiedade

Pesquisando sobre a ansiedade encontrei uma frase do psicólogo Alexandre Bez, especialista em relacionamentos pela Universidade de Miami e em ansiedade e síndrome do pânico pela Universidade da Califórnia, de que a ansiedade é  pior de todos os males psicológicos “Ela é o gatilho para desencadear outros transtornos. Dentro do ponto de vista psicológico, podemos definir ansiedade como um estado mental praticamente subjetivo carregado de apreensão e recheado de incertezas”, diz o psicólogo. A ansiedade se não for tratada pode virar uma doença e nos causar outras enfermidades.
Sabemos que a ansiedade é uma emoção normal do ser humano e é comum sentirmos essa sensação durante o dia a dia diante de algumas situações, o que não pode acontecer é a ansiedade se tornar presente em todos os momentos de nossas vidas, quando isso ocorre se torna um problema que pode virar uma doença

É muito importante tentarmos identificar quando a ansiedade que estamos sentindo está fora de controle para podermos buscar ajuda.

Com as pesquisas realizadas sobre a ansiedade ficou evidente que está é a doença do século, pois através dela outras doenças surgem, e no mundo de hoje, em que queremos todas as respostas de imediato temos que nos controlar para nos ficarmos doentes.